其農與馨妤的有意思旅程
by 王馨妤
前言：一個是畢業自社會系的其農（編註：陳其農）、一個是法律系雙主修社會系畢業生的馨妤（編註：王馨妤），雖然兩者乍看與農業、食物不相干，但「格外有意思」的組成，並非只是誤打誤撞地跨領域，這樣的人生急轉彎，是由一連串的提問所開始的……
曾遇過因地理考卷而挫折的小朋友，對台灣各地農業活動感到陌生，小朋友說那些作物與產地間的連連看、產業特色與分布的選擇題，都是「課外」的，所以他考不好。可是生活真有所謂「課外」的嗎？如果有，為什麼我們不認識自己吃下肚的東西，將自己切身感受到的日常滋味，與課本上讀到的、孕育它們的土地相連結，反而讓這類蔬果和地區、季節的單一配對，成為學生挫折的考題？如果沒有，為什麼我們會卡在這類難題？為什麼它們未能進入生活感知，而是成為一道道得背誦的知識？
當商品市場與農地有所距離，我們難深究這些食物從何而來、難尋求那些投入農地的人們又所為何來。究竟應該是把土地放進課本的文字中，以靜止照片來補充一節節未曾實地體現的記憶段落，測驗彼此和土地的殘存關係；還是以土地作為課本，累積厚實的生活經驗？我多想帶著那位小朋友訪踏考卷上被一概而論的農地及作物，而非用簡化的課程影片訴諸他的理解（而自己也是一知半解），一味要求其能珍惜土地農作、珍視在地產業，與這片土地及土地上的人有更深刻的鍵結。
而馨妤這樣的感觸，與受社會系「動口也要動手」訓練的其農相遇了……
社會學督促大家一邊學習各家理論、鍛鍊思辨邏輯，一邊也要深究問題、討論解方；要進入現實場域中理解事件脈絡，更要進一步有所行動。
在探討農村老化、農地不農用等議題時，我們不斷反思：如果我們看不到這片土地未來的重要所在，那要怎麼鼓勵青年返鄉？當人們回來了，精神上、經濟上，各方面又該從何得到支持？倘若單純訴諸對鄉土、地方文史的情感依歸，這答案好像太浪漫了；讓土地不僅僅服膺於價格、農作不僅僅為工業市場服務，似乎更為根本。如何重拾土地價值、復甦在地產業，也讓「好好生活、好好吃飯」這件事有更多可能。
幸運地，原不相識的兩人在大學的「最後一哩路」上相會了……
在大學的最後一學期，我們修習了台大社會系開設的「社會經濟組織的創新與設計」，在陳東升老師的引領下，與同學們一起探討各式社會實踐的途徑。這門課期許我們串起大學所學，思考二、三十年後，臺灣會面臨什麼社會議題；當我們年值青壯時，會想生活在什麼樣的環境、什麼對我們是重要的，並設計一個能解決該問題的社會經濟組織。
循此發想，前述馨妤和其農的種種提問，在這兒開始集結：土地、農業、城鄉、食物密不可分；資源耗竭、糧食危機、產銷斷裂、食品安全……等困境也交錯而生。當社會繞著現行的資本市場打轉，農食體系被扁平為交易關係，我們如何有所轉變、紓解食物商品化下的重重難題？嚴重的食物浪費便是我們回應的起始點，從受限於賣相的格外品出發，希望能與大家一同跳脫市場規格，在省思何謂好食物的同時，回過頭正視這體系不在乎生產過剩、又得因應種種匱乏的矛盾，而後一點一滴覺察形形色色的農產可能。
格外有意思結伴行
在課堂實作、造訪農友等對話中，讓我們深刻感受到土地、食物與人們應有的多元本質，以及認真以待下，所可能相互成就的培力關係。謝謝陳東升老師帶我們踏上這大學的「最後一哩路」，加上慕哲社會企業給我們的支持，以及一路上前輩們的嚮導，讓我們在畢業後繼續拾階而上，跟著腳踏的這塊土地，以社區的食物共享空間「有意思書廚」為基地，嘗試走出與土地合拍的生活。
若以土地為課本，各式探求及想望應該都是沒有標準答案的，無關乎外相、無關乎系級（無論是你我所就讀的系別或把蔬果區分為A、B、C級……的分等），正如自然原來的豐富面貌。期許經由「格外有意思」的實踐歷程，我們能重新細讀食物，讓你我為農食翻閱、創作不同的參考書，拓展更多土地的價值樣貌，並與勉力為農業書寫的農友一起，串連更多友善土地的社群。
（作者為「格外有意思」團隊成員）
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