心中有地球，校園動起來
by 江慧儀
昨晚，一個朋友在MSN上問我：「你地球日要作什麼呀？」當我透過指尖在鍵盤上與身在遠方的朋友溝通時，我忽然意識到自己的嘴角微微地上揚著。朋友的 問題讓我有了一種地球日已經成為慶典的感覺。就好比「今年中秋你打算到哪賞月？」或者「今年要跟誰跨年？」一樣令人感到興奮與期待。
過去幾年，我其實並不特別慶祝所謂的地球日，因為「心中 有地球」，已經漸漸地成為生活的一部份。不過，今年的地球日跟往年有點不同，當天晚上我和先生邀請了鄰居到我們的小窩來個一戶一菜聚會，除了享受大家親自 烹調的健康佳餚，我們也將討論如何在社區發起在地貨幣的制度。我想，在地球日這一天聚會討論這有助於發展在地經濟、促進互助精神的制度應該頗具有特殊的意 義。
我想，每一位關心地球環境的人們都會認同「天天都是地球日」。而在社會各個角落與崗位上工作的人，也都有自己對環境友善的作法與行動。今年，藉由工作的機會，我便目睹了台灣學童與老師在校園生活中實踐「愛地球，天天都是地球日」的具體行動。
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這是台中市惠文國小五年級的李雅筑小朋友，擔任了能源小天使後的感想。去年，由台達電子文教基金會贊助，大地旅人環境教育工作室執行的全校式經營能源教育輔導計畫，以少許的經費為該校五年級十八個班級裝上機械式電表。
為了詳細記錄用電的狀況，並得以獲得具有信度的分析，惠文國小能源教育推動小組的老師細心地設計出電表記錄單，上面列有教室中各種電器：電燈、電腦、 電視、單槍投影機、板擦機、飲水機…等。這群五年級的孩子，隨後在老師的悉心指導下，學習圈選出每一堂課用到哪些電器，一一記錄下來。並在上課前與下課後 記錄耗電量的變化。下課後的數字減去上課前的數字便得出當天教室的耗電量。一段時間的累積之後，孩子與老師們發現，板擦機的耗電量高，但使用的次數少。教 室內的燈管，雖然每支燈管瓦數不算高（40W），但教室中燈管數量達27支，且每天至少開六小時以上，長時間下來，可得知教室的照明是大宗耗電來源。
然而，學校作為教學的場域，不能夠為了省電省錢而排擠了孩子的視力健康。如何在不損及孩童健康權益的情況下，決定出適當的節能手法呢？聰明又具有科學精神的老師當然會讓數據來告訴大家可以怎麼做！
 （照度圖由陳俊明提供） |
能源教育推動小組的陳俊明老師為了瞭解教室的照明效率， 拿著照度計在教室內找了三十個測量點，分別在晴天、陰天、自然光與開燈的情況下進行教室內照度的測量。陳老師並將三十個點的照度結果以等照度圖的方式呈現 出來，讓師生們可以對教室的照明效率一目了然。從照度圖的數據可以發現，即便在陰天，五年級該教室的窗邊座位照度仍符合標準，而在晴天、自然光的情況下， 教室是可以不需要開燈的！然而，由於過去習慣的累積，孩子會將教室的燈全部打開，造成不必要的浪費。陳老師的研究精神，讓全校師生有機會更深入認識學習環 境的健康與否，並提供了可信的數據，作為學校節能手法的重要參考資料，更讓孩子透過瞭解與認識自己的教室環境，將節能的觀念內化在他們的心中。
透過老師的引導，學生們也發現學校的四十六台冷熱逆滲透 開飲機從不斷電，並會定時進行加熱、消毒、排水等過程。長時間的累積結果，飲水機也偷偷地耗掉了大量的電力與電費。為了漸漸減少學生對於冷熱開飲機的依 賴，校方也開始鼓勵學生自備水壺，從家裡帶來能讓家長安心、放心的飲用水。期待透過這樣的個人小行動，為學校節能，也為地球減碳。這些節能減碳的行動，不 僅不需要投資大量的經費，更能夠將能源管理的技能、知識與教學結合。我想，這些由師生參與、遍地開花的節能小行動將會比許多只為期一天的地球日活動造成更 長遠、有效的影響！
你還在想今年的地球日要如何慶祝嗎？環顧你的家，觀察一下家裡那個電器、那個角落造成了無謂的浪費！今天開始，天天都是你的地球日了！
（作者為大地旅人環境教育工作室執行長）
