教育孩子像做麵包，需要等待發酵的時間

by 陳靜姿

前言：兒童團體活動一開始最常見的開場就是自我介紹，這個活動看似簡單，但很多孩子們連如何介紹自己都覺得困難，或許家長們可以和孩子聊聊，我是誰？

有一次，我們依例讓孩子介紹自己給大家認識，有一個孩子是這麼介紹他自己的。

可立：我叫馬可立，我媽媽說，我很粗心，我很懶散。

諮商師：這是自我介紹，我想聽你介紹，你自己。

可立：我媽媽說，我不太會講話。我媽媽說，我不用功。

諮商師：自我介紹是讓你來介紹你自己，我現在聽到的都是你媽媽說你如何。我想聽聽看你覺得你自己如何。

可立：可是我真的就像我媽媽說的這樣。

自我介紹活動後，諮商師：請問媽媽，剛剛妳有聽到可立的自我介紹，妳覺得可立是怎樣的孩子。

媽媽：可立，個性內向，要做事都需要人家督促才能完成，所以，我就常常提醒他把事情做好。他心地很善良，也很聽話，不太和人家計較。

諮商師：妳說的可立，我們沒有在他的自我介紹中聽到，妳平常是用什麼方式，跟孩子督促的呢？

媽媽：平常回家很累了，看他功課還沒寫，就直接跟他說：「你很不用功，到現在功課都沒做好。幾點了？這麼懶，連功課都要人家催，你還能做什麼？」

諮商師：這樣的方式，有讓他改變嗎？

媽媽：沒有啊，很累，每天都要重覆說同樣的話。

諮商師：如果，這樣的方式，沒能改變他，你要不要換另一種方式試試呢？

在和媽媽對話時，我並不會直接去教他什麼樣的教育方式是對孩子最好的。我相信引導媽媽思考會比「教」更有效率，而且才能真正改變自己的教育方式，而且每個孩子有他的獨特性，媽媽若能看到孩子的特性，因材施教才會對孩子有幫助。

我們的教育方式嚴重偏離教育的目的，只著重在如何成功，而忽略如何讓孩子在失敗中汲取經驗和承擔，我們很少讓孩子真正有機會認識自己。比如說，我來自何處？我將往哪裡？我現在在哪裡？光是這三個簡單的問題，就能足夠和孩子聊，這樣能幫助孩子建立自己的自我與自尊，他才會懂得欣賞自己及他人。

教育不是產業化的生成，無法要求孩子都按照規格產出，尤其是對於學習落後的孩子，我們更需要給予包容及鼓勵，教育的過程有時像做麵包，等待發酵需要一點耐性，催不得的。

（作者為哲學諮商師、兒童哲學講師）

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