從生活中教育，在社區中成長
by 呂佳旻
已經好多年，幼兒照顧現場的行銷口號「不要輸在起跑點」，在市場行銷的手段下，許多家長焦慮著無法給孩子最好，擔心孩子在學習上會否成就不彰，比較著自己給的資源是不是不夠多。
重慶非營利幼兒園在抽籤日前，會有許多家庭報名園所參觀。從家庭來的次數與人數，就能看出家長們對孩子教養環境的重視，而爺奶一同來參觀的也是所在多有。常常，參觀時就會聽到有人問：「什麼時候會教ㄅ、ㄆ、ㄇ？」、「這邊有沒有教英文啊？」、「會不會教拿筆寫字啊？」、「有教算數嗎？」，從家長的提問可以發現，整個社會對學習的看法，都緊緊圍繞在「讀、寫、算」，這些偏重知識性發展的學習。
溝通、思考、表達的能力，更勝記憶背誦的填鴨
重慶非營利幼兒園的新生家長座談會，往往在開學後的一個月時舉辦，這一天，園長的簡報上秀出「請定期幫孩子修剪指甲」這樣的字串，並且加粗、畫底線。簡報顯現時，園長莞爾而笑，帶著爽朗的聲音說明，這不僅是避免藏污納垢的衛生問題，更是孩子學習的階段，的確會出現因溝通不順暢，而導致用身體進行原始解決問題的方式出現！家長第一時間呈現出驚呼的神態，畢竟「抓傷人」、或「被抓傷」，都不是家長想見到的相處狀況。
孩子在成長的過程中，不可能毫無爭執，如同已成為大人的你我，在生活上，也多多少少都會面臨，只是我們已經學會了不同的溝通方法，而他們尚在培養溝通表達能力的階段。倘若這樣的狀況無可避免，「剪指甲」當然就是降低傷害程度的方法之一，而從正向的角度來看，爭議的發生，也是人際互動的學習的開始，老師會藉以培養孩子思考事件的問題，並協助尋找合宜的溝通及表達的方法。
園長讓家長想想自己在職場上，覺得什麼樣的能力是更重要的？相較於能夠背誦出詩詞歌賦或英文長句，有合宜的方式抒發自身情緒，用妥善的方法表達己見、溝通想法，是否更能在職場略勝一籌？
生活中的各種人際互動，豈不就是最好的學習素材！
看見孩子能力的展現，翻轉分數競爭的思維
翻轉教育並不容易，因為要緩解家長的焦慮，也總要讓他們有所看見。園所為此將家長日與幼兒課程做結合，讓家長跟著孩子一同在園所學習，同時觀察及體會幼兒在園所的學習歷程，也希望能帶著家長一同感受我們共同居住的社區，有哪些未被察覺的變化：人孔蓋樣式的改變、社區餐飲小吃店的變動、理髮廳到髮廊及柑仔店到便利店等的變化。
社區課程，當然不僅是走進街道四處看看而已，更細微的生活變動，就要仰賴孩子深入店內，以訪查老闆的形式，進行深度的觀察，進一步回到園內，提出自身的感受，交換同學間彼此的看法。位在臺北市大同區的重慶，就有一個這樣的主題課程：「大龍峒的新舊商店」，藉由孩子的視角，觀察鄰近社區新舊店家的變化，對孩子來說，原本外觀上燈光昏暗，讓人心生膽怯的柑仔店，在實際接觸溝通後，卻比明亮的便利商店多了更多的人情味。
帶著一群孩子走進社區並不是輕鬆的事，這樣的過程雖讓家長看見孩子能力的展現，但也讓家長「深刻」體會到照顧現場的實戰情況，而更能同理現場老師的專業及辛勞。家長也在過程中，透過孩子的視野，看見與自己眼中不同的社區樣貌，更驚嘆於，原來孩子比自己更能欣賞社區的樣貌，並能將其觀察及觀點，清楚的表述與同儕及家人分享。
或許是孩子視野的高度，或是孩子對生活周遭關注的程度，但這一發現，倒也讓家長感嘆自己工作及生活的忙碌，似乎都忘記關注生活周遭的事物。在看見孩子能力展現的過程中，也才警覺著市場行銷填鴨式的學習，反倒不如讓孩子有觀察、參與及適應社會生活的能力來得重要。
當孩子願意觀察、思考，並進一步提出討論，一旦建立起這樣的習慣，有多少難解的問題都有被解決的可能！畢竟，我們的孩子面對的是更為快速改變的社會環境，培養孩子觀察、思考及解決問題的能力、與他人互動、溝通的能力，才能迎接變動世界的挑戰。
（作者為彭婉如文教基金會研究發展部專員）
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