隔代教養有解

by 國際單親兒童文教基金會

愛與關懷重拾信心

小慧兩歲時，爸爸和媽媽就離婚了，因為媽媽必須外出工作賺錢，沒有時間照顧小慧，所以把小慧交給鄉下的阿嬤照顧，小慧一個月見不到媽媽一次面，小慧印象中的媽媽就是會給她錢、帶她去買喜歡東西的大人。

阿嬤對小慧很好，幾乎不責備或怒罵小慧，不像其他同學做錯事會被爸爸媽媽打，記得有一次，同學嘲笑小慧沒有媽媽，小慧一氣之下跟同學說沒有媽媽才不會被打，就以偷書局彩色筆的行為向同學證明，不巧被老闆抓到，老闆抓著小慧向阿嬤告狀，阿嬤不但沒有責備小慧，還給老闆一百元買下彩色筆，從此小慧在外都向同學或朋友說，不管發生什麼事，阿嬤都會幫她解決，沒有爸爸和媽媽才好。

小慧漸漸長大了，因為功課不好，阿嬤平常也不太管小慧的功課，小慧考上管教鬆散、風評不是很好的國中，班上幾乎沒有愛唸書的同學，所以小慧不是翹課就是在教室睡覺，更在外結交了壞朋友，小慧除了跟朋友無照駕駛外，也學會了抽煙喝酒，小慧和她的朋友是警局的常客，阿嬤也時常要上警局保小慧出來，小慧剛開始會覺得讓阿嬤丟臉，但久了也已麻痺和無所謂了。直到後來有位老師對小慧的關心與照顧，讓小慧慢慢重拾自我的信心與價值。

這類由於家庭系統中沒有支持關愛者的角色，完全放任孩子的發展，其實孩子有時是不知該如何做，而不是不願意，適度地加以關懷其效力是相當大的，況且孩子是不會放棄自己的，除非有人放棄了他們。

不得已的選擇

阿成原本有一個還算美好的家庭，老婆和三個孩子與母親同住，雖然夫妻兩需為了生活而外出工作，雖然辛苦但也生活得很快樂。

但在一次意外的車禍後，阿成失去了太太，三個孩子才剛上小學及幼稚園，阿成不知道該如何是好，一方面要工作，另一方面還要照顧三個年幼的孩子，還好孩子放學後有媽媽幫忙照顧；後來阿成因工作關係，需調到台中工作，這樣一來每週只有星期六日才回家，整個家庭的照顧責任就到了自己媽媽身上。

隨著與孩子相處的時間越來越少，阿成和孩子間的距離越來越遠，孩子越來越不想和阿成說話，而隨著奶奶的年齡越來越大，和孩子間的代溝也越來越深，孩子有什麼事都不和阿成說，也開始頂撞阿成，奶奶也越來越管不動孩子，甚至出現夜不歸營的情形，學校成績越來越退步，阿成只好將孩子送至私立學校，接受軍事化的管理，也因此孩子的反抗越來越深，奶奶雖心疼孩子的糟遇，想要給予孩子更多的照顧，無奈體力已大不如前，也無法再負擔起照顧的責任，阿成雖曾試管教孩子，但無奈已有一段時間沒有對孩子付出心力，故成效也不彰，只好放任孩子自己生活，雖曾考慮過調職回台北，但因沒有缺額，只好繼續在台中工作，而改善親子關係的戰爭仍將繼續！

隔代教養有時是不得已的選擇，但父母親在將責任交給阿公阿嬤之前，是否做了全盤規劃？如果在將孩子交給阿公阿嬤照顧時，能事先將要求及規則定出，並讓孩子知道這樣安排的原因，及父母的心情，相信孩子必能更體諒也願為自己多負一點責任，而不再只是自怨自艾，悲觀地生活！

化解親子疏離感

小如和小永婚後生下文智，雖然兩人皆有工作，但薪資無法負擔房貸和生活支出，就將文智交由在南部的阿公阿嬤照顧，假日回家探望文智，後來次子文光出生後他們夫婦決定留文光在身邊自己照顧，由於阿公阿嬤無法指導孫子課業，所以文智剛開始入小學時會常打電話請教爸媽課業問題，但必須等到他們下班後有空閒時間才能回答，在電話中又有些問題難以說明清楚，如果遇到爸媽都加班的情況，往往要花更多時間寫作業，於是阿公阿嬤就將孫子送到安親班，現在文智已就讀國小六年級，文光將升國小一年級，爸爸對文智部份生活習慣有些不滿意，常要求他改變，但對文光出現類似行為時卻認為文光年紀還小而未提出糾正，媽媽常覺得無法讓文智和他們共同生活相當歉疚，因此對文智的要求百依百順，當爸爸禁止文智做某些行為時，媽媽會偷偷幫文智完成或為其掩飾。

今年暑假他們打算將文智接回同住，讓文智在北部讀國中，但他相當抗拒，他希望和祖父母同住，不想和老是對他發脾氣的父親生活，台北家裡的空間無法容納如此多人居住，所以阿公阿嬤計劃另外租屋住附近，文智又以不願離開班上好友為由拒絕北上，祖父母愛孫心切打算尊重孫子的意願，媽媽擔心倘若文智持續留在南部讀書就更無機會相處，若文智北上同住與爸爸的親子衝突可能天天發生，且擔心文智在學業上會跟不上同學，種種的問題浮現在媽媽腦海不知該怎麼辦才好。

後來媽媽撥了諮商電話請教了許多問題，也請先生安排了會談，過程中他們夫婦了解孩子的心情，計劃藉由自己的改變來影響孩子，後來在一次次的溝通努力下，光智慢慢接受台北的生活，不僅兄弟倆無話不說，連功課都令人刮目相看！

此類由於隔代教養造成親子的疏離感是相當普遍的問題，孩子與父母親接觸的質與量明顯不足，當然期待與事實落差就很大，運用有效的技巧與方法解決親子關係的問題，可請教諮商輔導專家！