【婆媳的餐桌管教學】我的孩子我自己教就好
by 現代婦女基金會社工群
王琴無奈地上了先生的車。每週末例行公事，就是回公婆家吃飯。一踏進公婆家，就是一桌子豐盛佳餚等著他們。婆婆見到他們，便問「怎麼又這麼晚才來」。王琴沒有回應。
上了飯桌，王琴先幫女兒雯雯裝飯菜，讓雯雯自己吃。雯雯年紀小，邊吃邊掉，弄得滿桌滿地都是。 婆婆看了，略顯不悅地碎念：「唉唷，雯雯怎麼會吃成這樣呢？表哥丞丞多乖呀，都不用特別教耶。」
餐桌就這麼大，王琴怎麼可能沒聽到婆婆說些什麼，但她選擇不回應，若無其事地繼續教導雯雯「湯匙怎麼拿」「飯菜怎麼送到嘴裡」……
這時，婆婆靠過來，想餵雯雯。王琴告訴婆婆「雯雯已經能學習自己吃飯了」。怎知婆婆仍堅持要餵，還說：「她哪會自己吃，弄得滿桌都是。我來餵，我以前也都這樣教我兒子的。」
眼看先生沒反應，王琴也不甘示弱、提高分貝說：「這是我的孩子，我自己會教！她這個年紀，是應該要學著自己吃飯了！」
婆婆聽了，拍桌大罵：「她是我的孫女，你這樣教不對！」
雯雯被突如其來的巨響嚇到了，動也不敢動地看著王琴。王琴抱起雯雯，打算起身離開餐桌，卻被先生拉住。一陣拉扯之後，王琴甩掉先生的手，走向客廳。顧不得大哭的雯雯，三個大人就在客廳大吵一架。最後，是先生帶著王琴返家，才結束爭執。
孩子的心聲
嬰幼兒階段的孩子，除了基本的溫飽之外，也非常需要建立安全感。擁有安全感是孩子能夠穩定自身情緒的關鍵。大人之間的爭吵聲，往往就是造成孩子緊張與焦慮的主要來源。
這個年紀的孩子，或許無法清楚得知「大人到底發生了什麼事」，但是他們對於所處環境的感受，是相當敏銳的。當孩子發覺到，自己（好像）是引起大人爭執的導火線時，他們便會覺得無所適從、不知所措，以為是自己做錯了什麼事情。
案例中，媽媽把孩子抱走、跟先生的拉扯，也會造成孩子的驚嚇。這樣子的行為，可能會讓孩子恐慌、大哭，擔心「是不是連媽媽都沒有辦法保護我」，因而產生不安全感。
大人的苦衷
每個人要適應不同的環境都是困難的，更何況是不同的家庭背景。案例的媳婦為了不引起爭端，只好盡量不回應婆婆問話、減少與婆婆的互動，維持表面和諧。但身為孩子的主要照顧者，當覺得自己建立的教養規則被破壞了，不論是誰，恐怕都是難以隱忍。
畢竟，主要照顧者對孩子的成長、學習最熟悉，也有一定的規劃，第三人的介入，可能會讓孩子無所適從，或破壞了原本的規矩。案例中，媳婦也是在這個時候，才與婆婆有了言語上的衝突。
很多時候，婆媳之間發生問題，很難聽到既是兒子又是先生的男性出聲， 對他們來說，這兩方都是不能得罪的女人。就如同案例中的先生一樣，整個過程幾乎都保持沉默，這對他而言，反而是比較不破壞和諧的方式。
專家給鑰匙，開啟家庭正關係
觀察孩子面對大人爭吵的反應，就能看出他的不安。案例中，原本專注於飯碗的孩子，因周圍聲音變化、轉為觀察大人表情時，就表示他已經發現「氣氛不對」了。生理發展較快的孩子，大約七、八個月大，就能從說話口氣感受到大人的情緒起伏，並藉此區分，自己是處在友善或不友善的環境。
不過，對於「大聲講話」與「吵架」這兩件事，孩子還不太能分辨，只要周圍的大人講話稍微大聲一點，孩子就會受到驚嚇。孩子哭泣，就是一種警訊—「你們的音量讓我很害怕，可以小聲一點嗎」。
發現孩子哭鬧時，試著安撫他、告訴他「沒事的，我們不會再吵架了」。孩子的情緒會因為爸媽爭執而受影響，若長期被忽略，會讓他對人產生不信任感，及因沉浸在焦慮中，對性格發展造成負面影響。
孩子的學習沒有絕對的起跑線。父母雙方甚至與其他親友要能達成共識， 一致的想法與標準，是最佳理想目標。即使方法略有差異也無妨，因為孩子有足夠彈性，能學習、適應在不同地方與環境有不同的規範。
回到這個案例，爸媽應該做的是「讓孩子知道在家中與在外面時，本來就存在一些差異」。例如，在阿嬤家或許就得遵守阿嬤的標準，但回到家中，就必須遵守父母的標準。
（本文刊載自現代婦女基金會出版《爸媽不暴走，孩子正成長！》第33-38頁）
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