父母之愛？亦或是控制孩子？

by 陳靜姿

前言：在一場兒童哲學教學實驗的活動中，老師和鹿露進行思辨對話，鹿露在回答老師的提問時，未立即的回應，而是在審慎思考後才回答。在活動進行到尾聲時，老師請鹿露去問坐在旁邊觀看的媽媽，對她今天的表現滿意嗎？媽媽當場回應，我不喜歡你今天的表現！你平常反應很機靈的，你今天有夠差勁。鹿露聽完後，羞愧的回到坐位。

為什麼妳覺得鹿露今天的表現有夠差勁？

媽媽：教學觀摩或親子活動的時候，還有平常在家的時候，我問他一些問題，他都能馬上回答。他今天想了那麼久才回，我覺得真的很差勁。

妳看到鹿露今天的表現，讓妳有什麼樣的感覺呢？

媽媽：我有點失望，她平常表現很快的。一個問題要想那麼久才回答，一定是不會，讓我覺得我沒把孩子教好；或者，她的同學都能馬上回答，感覺很優秀，我們鹿露好像比較笨。

妳的意思是鹿露的表現，讓妳感覺到很沒面子嗎？

媽媽：有一點，我希望她是優秀的，這樣對她將來會比較好些，長大才能出人頭地，不要讓別人瞧不起。

妳認為今天當大家的面前這樣回應鹿露，對她有幫助嗎？

媽媽：我想她會有點難過及失望，但我是為她好，我回去會再跟她溝通。

你認為鹿露為什麼會失望呢？

媽媽：她高興的跑來問我，我想她是對自己的表現是感到滿意的。我應該先聽聽她自己的想法，再去思考她期望的和我期望的有什麼不同，再回答她。

詩人佛斯特說：「家，是時時向你伸出雙臂迎接你的投入的地方。」但是反觀現今社會家庭模式，充斥著「裝飾的愛」，裝飾的愛，是有條件的。「我會愛你，如果你有好的表現」、「我打你，是因為我愛你、是為你好」。「父母」在教育過程中，常常不自覺得以愛為名，要求孩子應該如何如何，這是「控制」，是教養者的需求，用以降低自身的焦慮。更可怕的是整個社會對「父母」這樣的角色與形象，視之為理所當然。然而，陪伴，才是孩子的需求，父母最關鍵的責任，是幫助孩子成為能獨立思考的人，讓孩子是擁有自己的思想、自己的是非判斷、學會為自己說話為自己的言與行負責。鹿露在表達個人需求時，媽媽用羞辱方式傳遞給鹿露的訊息，包含，告訴鹿露她是可恥及不值得被尊敬，如果這類的言語經常在教養過程中反覆的出現，鹿露最後會感覺自我的存在沒有價值，並排斥自我，阻礙健康的自我認定及內在自我關係。

（作者為哲學諮商師、兒童哲學講師）

如何觀看孩子的世界？了解更多靜姿與親子的哲學對話

• 孩子的學校事，小心過度干預