為焦慮的世代請命

by 王兆慶

余校長您好：

我是大直國中的畢業生。畢業應該是十五年前的事，我今年快要三十歲了。當時沒有大直高中，國中部甚至還是男校。

教師節前夕，提筆寫這封信，預祝您身體健康。除此之外，也想跟您分享一點校友的心情。我是個男同性戀、男同志、gay。您怎麼稱呼都沒有關係，也沒有哪個稱呼比較委婉。畢竟在公共場合提到「同性戀」這個概念，都會造成一股緊張。

國中時代，因為發現自己可能喜歡男生，我過得非常恐慌與壓抑。也很早就學會告訴自己，我只有自己一個人，我要靠自己，沒有人能真正跟我交心。因為我跟別人不一樣。

很幸運的，如今我的「自我認同」良好，有一群志同道合的朋友，生活平淡而充實。

然而我還是忍不住想說，發現自己「是」同性戀，對我這個年紀的男孩子往往是生命的負面經驗。恐懼、羞恥、拒絕面對；慌張、秘密、不被祝福。沒有人喜歡被否定，但當人們習於用質疑、否定的語氣談論同性戀，我不知道該向誰訴說自己的心情。

如果，校園是一個重視自我認識的環境，重視「你」是誰而不是你的身分；如果我們的師長，鼓勵國高中的學生認識自己、尋找青春的意義，也提醒大家，容許別人尋找自己的生命意義。這會不會是一個更好的社會？更好的校園？

聽起來好像過於理想性。但起碼，希望母校的師長們不要忘了這份教育事業的初心。哪怕是釋放一點點對「同性戀」的善意，孩子也能敏感地察覺。也許只是一句好話，提醒學生們不要害怕同性戀；也許是告訴大家，「品德」不能用膚色、性傾向來界定，重要的是一個人勇敢與付出的能力，或在他人身上創造正面體驗的能力。

說好話需要勇氣。在公開場合表態，像陽明大學的洪蘭教授，上禮拜在國高中校長會議上說「請正面接納同性戀學生」，需要勇氣。在封閉的校園小社群裡，引導眾人創造理智與接納的氣氛，加倍需要勇氣。

人人都會收到道德勇氣，這是影響社會重要的力量來源，也是我寫信的動機。《性別平等教育法》通過以後，有上千位擺明歧視的老師，開始摸摸鼻子，知道自己以前犯了錯；也有上千位想保護學生的教師，更有力量和信心伸張自己的信念。

社會正在改變，「同性戀族群」的確找到了更多施力點。然而這是許多比我優秀的前輩，闖過重重關卡，經過不停說服、斡旋、挑戰而做到的，絕非平白無故生出來的好處。想到這點，我就覺得，冒著曝光、不熟識且冒昧的風險寫信給您，是值得的。

我年屆三十，台大碩士畢業，和絕大多數的同性戀相比，我過得很好了。但，倘若有一個年輕的國中學弟，他過得比我更焦慮，他面對的環境更嚴苛，甚至同學們更暴力、更霸道，老師更蠻不在乎地縱容這些歧視，該怎麼辦？

倘若我的學弟，成長階段碰到跟我一樣的問題，卻沒有人能幫助他，那他必須自己吞下這個恐慌的秘密嗎？這對他日後會有怎樣的影響？如果性傾向沒有成為他青春期的陰影，他會不會比我得到更好的發展？

能在言語羞辱、甚至環境暴力的情境下存活過來，並成為一個強悍的同性戀，是我個人的福氣，但也有人沒有挺過來。而且社會結構性的歧視，不會因為我個人的成長就消弭殆盡。

前些日子，有少數宗教人士聲言「同性戀活得不快樂且罪惡」，所以需要由宗教力量「矯正」。但是，先散佈否定同性戀的言論，逼同性戀不得不壓抑以求自保，再主張「同性戀活得不快樂，所以要把他們帶到神的面前矯正」，這恐怕不是少數宗教人士口中的「愛」。這是倒果為因，更是以愛為名，行敵意與控制之實。

玄奘大學釋昭慧法師最近一篇文章寫道：

「……世人面對此諸同志悲情，不但無法體會『我不殺伯仁，伯仁因我而死』的道理，反倒有意無意地將這些戀情失敗的悲劇與性氾濫的現象，拿來證明『同志』在品格與生、心理方面，確乎較為卑劣……這種惡性循環的互動模式，於是攪拌出了更多的惡業與苦迫。……作為一個眾生平等論的服膺者，佛弟子應大力支持同志爭取平等對待的權益，而不祇是保持高度禮貌的緘默而已。」

我常跟自己的異性戀朋友說，希望你們不只是接納「我」個人，更要在你們的職場、家庭和社群裡，適時表達對性別議題的正面態度。當別人惡意攻擊同性戀或其他性別弱勢，你們卻只能旁觀默默、避重就輕的話，不僅沒有道德勇氣，更是成為「共犯結構」。那跟間接傷害我是沒有兩樣的。

這些話，說給余校長您聽或許冒昧。但身為一校之長的您，能影響數百人、數千人。甚至成為一個小型校園社會裡，正義公平氣氛的支柱。也許有上百位老師潛移默化、受您影響，開始認識什麼叫「性別平等」，那將是數千位學生的寶貴際遇。因為這是十五年前我讀國中的時候，沒有老師會教的東西。謝謝您！

敬祝　教安

畢業生　王兆慶
95.8.28

（本文由台灣同志諮詢熱線協會提供）