教授，孩子有其他選擇嗎？

by Amy

日前新聞報導，在大學兼課的考試院長關中機要祕書桂宏誠指出「現在的大學生，連佛腳都不想抱」！教授在考前一周主動公布考題，還附上答案資料，結果仍有許多學生不及格、被當，還有學生以電腦中毒、課本沒帶等理由要求補考，有人感嘆：「現在年輕人怎麼了！」（見 關中機要:大學生連佛腳都不抱　考前洩題照被當 學生稱白目　學生簽約.睡過頭 提擇期補考）我不禁想問，從小學到大學，除了紙筆式的評量，我們提供學生多少選擇？

以下我所說的三個故事，看似彼此不相干，卻令我們不禁思考，強調培養孩子競爭力的台灣教育，究竟具備了何種能力？

故事一：小菱（化名）就讀台北某私立明星小學四年級，準備期末考時，有一道數學練習題解不出來，問了隔座的雨婷（化名），雨婷回答她：「我補了習才會的，我為什麼要教妳？我教會妳，妳不是就贏過我了嗎？」雨婷的回應深深刺痛小菱的內心。當初爸媽因為聽說這所小學的讀書風氣好，運氣好抽籤入學，沒想到所謂的學習風氣卻是分數至上將學生分等級，只有學業成績好的學生才不會被老師、同學排擠，同學之間發展一種潛規則，小圈圈的形成竟是依排名、家勢壁壘分明。

故事二：誠隆（化名）從小學到八年級，總是班上排名第一，爸媽和親友莫不以他的優異表現為傲。上了國中，為了保持第一，他到補習班補全科，凡學校要考的，他全都補。最近學校要期末考了，同學相互猜題，幫對方複習，有一名同學問了「拿破崙是哪裡人」？誠隆說「沒聽過這個名字」，反覆思索疑惑，從小學到國中的教科書，自己漏背了哪一頁……

故事三：宛琳（化名）在家中排行老二，從小成績頂呱呱，是父母的希望所在。如今就讀國立大學法律系二年級，最近大二課程結束，媽媽急著催促她為司法官考試要準備選擇補習班了，宛琳內心卻極力抗拒，她最大的心願是出國教老外中文，卻因學測分數高，在家人的勸導下，捨中文系，讀了自己無興趣的法律系，如今卻又在爸媽的期許下，被逼著要去考司法官，只因為「生活、收入都安穩」，頂著第一名學府的光環，宛琳很痛苦！

台灣教改改了10多年，分數至上、文憑優先、升學主義的觀念難以撼動！為了躋身世界百大，國家教育資源五年五百億過於集中少數國立大學，導致焦慮的家長拼了命也要想盡辦法，讓孩子從小學具備競爭力努力拼上台、清、交，可是這種競爭力卻是喪失同學間的友誼、缺乏相互合作學習、課本沒教的就不會、不敢逐夢等等許多複雜因素堆疊而成。看著小菱、誠隆和宛琳的求學歷程講求分數至上的環境，當我們感嘆「連佛腳都不想抱的大學生們」時，大人們想過嗎，有多少失去學習樂趣、不愛唸書、想學得一技之長進而投入職場的孩子，因升學導向的教育政策被迫上大學，她／他們有多少自主選擇的空間？