怎樣推行兒童閱讀運動—從美、英、日的經驗談起 美國經驗

by 林武憲

聯合國教科文組織致力於世界各地的掃盲運動。主持的人認為：既然教育是一種投資，那麼，識字與否的標準，並不能看一個人是否上學而定，應該以有沒有 閱讀能力和能不能有效使用閱讀能力來衡量。《美國大百科全書》也提到，1980年代的美國社會中，大概有一千四百萬成年人，不能用任何一種語言有效的從事 閱讀寫作。這些人只能讀一些簡單的招牌、商標，而不能讀日報和普通書刊。

對於這些雖然識字，但沒有閱讀需要和閱讀習慣的人，人們習慣的稱他們為「潛在讀者」。這些潛在讀者難以適應生活和社會職業對他們的需要，而且又影響著 他們的子女不願或不能認真學習閱讀。這樣就形成社會上半文盲無知狀態的惡性循環。也因此，成人半文盲成為一個嚴重的社會問題。美國政府瞭解這個問題的嚴重 性，開始推廣各種閱讀活動，為了吸引民眾參與，廣邀各界名人擔任代言人，包括：前總統夫人芭芭拉．布希，現在的第一夫人希拉蕊．柯林頓，影星哈里遜．福 特，哥蒂．韓，比爾．柯思比，阿諾．史瓦辛格…等人都曾為類似活動拍攝宣導海報；並舉辦相關主題之海報和攝影比賽，也請卡通人物助陣，以兒童喜愛的卡通人 物印成小卡片。另外，還發行閱讀郵票、T恤、胸章、金幣和小手冊，舉辦「改變一生的25本書」票選活動，選定一天稱為「國際青少年讀書日」…等，用各種創 意來推動閱讀。美國總統柯林頓在就職典禮的演講中說過，他的施政重點要放在教育上，尤其是閱讀教育。他呼籲全（美）國的父母都應該念書給孩子聽，而且最好 能從孩子一出生就開始，這樣才能幫助孩子走上閱讀的康莊大道，打好學習的基礎，以因應知識爆炸時代的來臨。

而在美國的小學裡，常常會有計畫的引導學生們認識作家。老師會在學期初列出幾位作家的名字，讓學生尋找並閱讀其作品，通常每位作家至少各5本書，並要 求學生在閱讀完後提出報告。如此一來，孩子們對作家的風格、寫作方式…等，大致都會有一定程度的認識，之後邀請作家來時，孩子們的興趣自然較高，除了會請 作家簽名、聽作家朗讀作品，也會提出各種較為深入的有關問題。多數的學童也表示，很高興能夠見到帶給他們閱讀喜悅的作家的真面貌。

（本文經作者同意，節錄自國家圖書館全國新書資訊月刊）