防治校園同志親密暴力需你我關注
by 呂欣潔
熱線自從2009年開始關注同志親密暴力議題以來，有許多的學校老師詢問我，要如何處理校園中的同志親密暴力狀況。過去談到校園中的「暴力」，多是針對校園霸凌或性別歧視做討論，LGBT學生通常是所謂的被害人，且時常是整體校園的恐同氛圍或制度，讓LGBT學生陷入缺乏資源或被排擠、邊緣化的狀況。隨著同志資源的逐漸開放，以及資訊傳播的快速，青少年越來越早意識到自己的性傾向或性別認同狀況，也越來越早開始接觸或進入感情關係中，因此我們需要給同志學生更多的資源，除了關於自身的認同之外，如何與另一半相處以及安全的性知識，都是老師們更需要去協助學生理解的部分。
在美國有研究顯示，LGBT學生發生約會暴力的狀況，比異性戀學生的比例稍微高一些，但在台灣目前尚未有相關研究。根據美國的研究指出，LGB學生時常因表露自身的性傾向而在校園遭到排擠、家人言語或肢體上的暴力對待，或因未能誠實表露自身的性傾向而與周遭的人際網絡較為疏離、缺乏連結以及交流、和家庭的其他成員也可能因此疏於關照，因而影響到在校表現以及情緒的憂鬱狀況，這些都有可能使得青澀剛萌芽的愛情，必須負擔更加沉重的壓力，如果又沒有足夠的支持系統或師長協助疏導相關情緒，或身邊的師長同學難以與當事人討論他／她的情感狀態，當然衝突一觸即發之後便更難收拾。
生理女性、跨性別學生易成為暴力受害人
而美國的相關研究亦指出，生理女性或跨性別的學生與生理男性的性少數學生相比起來，更加容易成為嚴重衝突關係中的被害人，這可能與女同志與跨性別的學生資源較少有關，男同志學生的同志社群資源通常較豐富，也比較可能交到圈內朋友，遇到嚴重衝突時，朋友介入協助處理的狀況也較為常見，相較於女同志或跨性別學生時常是單點在學校中生存，如果情感關係發生暴力狀況時，如缺少外界的支持資源及時介入，有可能會演變成較為嚴重的狀況。
回到台灣的同志學生校園處境來說，由於台灣的國高中生不若美國的學生，會依照課程不同轉換班級或教室，台灣學生通常是一天8至12小時跟同班同學相處，也比較少與除了導師以外的老師建立較為密切的關係，因此同班同學與導師對於同志的態度，便成了同志學生在校是否能夠「安全」生存、或是親密關係是否需要保密的重要變因。
探討校園同志親密暴力無法跳脫社會恐同因素
另一方面，台灣的父母對於青少年的掌控程度依然偏高，以熱線的工作經驗來說，在青少年團體中，被父母發現性身分之後，被控制通訊、行蹤、交友狀況的比比皆是，許多父母仍認為，只要「斷絕」孩子接觸同志資源，孩子便能「恢復正常」，豈知這樣更是讓同志孩子陷入孤獨與自我否定的境地，也讓孩子更容易因此將負面情緒投射到親密關係中，或因為親密關係可能是青少年唯一的情緒出口，因此衝突的狀況也不在少數。
綜合來說，校園中的同志親密關係暴力狀況，其實與成年人的同志親密暴力狀況一樣，都不能只就當事人雙方的個人因素來討論，而跳脫環境脈絡的壓力因素，因為不論是青少年或成年同志，外界社會或家人的不認同、或是在櫃子裡的壓力、甚至是內化的恐同或自我否定狀況，都會影響到他們的親密關係樣貌。唯有一個友善、資源充足、能夠接受每個人真實樣貌的校園環境或社會，才能讓每個年輕或成年的同志，好好的貼近自身需求，單純關注另一半的狀態，來追求或建立一個健康的親密關係！這樣的環境，必須靠你我的努力一起建立！
（作者為台灣同志諮詢熱線協會文宣部主任）
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