比較與分類

by Asian

之前提到自中學階段開始，我的世界「比較」開始被不斷放大。但我的目的並不是要叫大家不要「比較」，只是希望大家警覺「比較」，進而發現「比較」並積極面對自己的「角色」。

小學時因為上美術課，所以我遇到人生的第一個品牌（Brand）－「喜洋洋」，那時候它出了三款彩色筆組，分別是12色、24色、36色。上課時，老師為了教學方便，就自然而然的將班上同學分為三類分別是，「12色」、「24色」、「36色」， 很明顯的「36色」那一類人通常就是比較「貴」的。由於前一篇的自我介紹大家應該很容易猜到，我是屬於「24色」那類人，原因則完全來自於我老媽那句「比上不足 比下有餘」，做人中庸就好。

畫畫課一開始， 老師基本上就是在黑板上出一個題目，然後叫大家開始自己畫，她再走下講台來逐一指導我們。畫畫題目通常都會跟作文的題目差不多，多半以家庭類（我的父親、母親、兄弟姊妹）、遊記類（植物園、動物園、博物館、天文館一日遊）兩類為主，第三類就是讀書心得報告；要寫出心得還要依據故事內容畫出圖畫。這時候「36色」多半是比較佔優勢的，因為小時候關於畫畫這檔子事，老師教的第一個觀念就是摹仿，簡單來說就是要求你要「像」，而要「像」的第一要件就是要會「觀察」，簡單的說（通常都會很難做到）如果小時候你能夠發現光影的變化，會造成同一色塊的深淺效果，那這樣你的觀察力就是屬於比及格還厲害一點。第二件事當然就是畫囉，「36色」佔便宜的地方就是儘管你只是具有觀察力，你也可以將同色系的筆先拿出來，像是如果要畫天空的藍色，就有深藍、寶藍、天空藍三種可以選擇，如果是畫的是晚上還有藍紫可以搭配運用。所以如果是以「顏色多寡」判斷成績的好壞，那「36色」的人自然就會得到比較高的分數。

但是，由於我們是民主社會，也就是說一件事往往不會只有一個判準，只是比較標準往往就是訂的人說的算。而在銷售我們美麗童年的小學裡，「只要你不爭取」老師就是決定標準的唯一權威，就是事情都是老師說了算。而老師一般的反應就是：

1. 要求顏色比較多的人借給顏色比較少的人，理由是因為你顏色比較多，而且做人不要小氣，不然以後會沒朋友；雖然「36色」都會借，有些「36色」甚至會認為我買36色就是要來「借給人的」，但是老師的話大家還是會聽。
2. 老師最終或為了制衡或改變某一種「力量」，改以顏色運用如何來決勝負 ，也就是說「24色」有24色的變化，「12色」當然也有12色的變化，誰變化的好誰就高分，雖然「12色」、「24色」、「36色」這三種分類並不會改變，所幸在老師的努力下，大家還可以相互為政但誠心交流。

以上所述是我能在三十歲寫出來，但卻不會在十三歲時就懂得的道理。雖然我是「24色」，但我仍在為了成為「36色」又願意借顏色給「12色」的那種人而努力，因為我堅信事情不是僅僅一個判斷標準，我誠摯的希望更多的人都能以開放的方式來思考，並認真去嘗試每一個能使自己也讓他人更好的機會，這個社會或許就會變得更有活力。

延伸閱讀

• 不乖的小孩