江映帆／紐西蘭是人間天堂？談多元包容教育
by Mirama江映帆
紐西蘭給我的第一印象，是兩個人第一次一起過海關，我們被視為一個家庭。（2017入境巴黎的時候，可沒有這麼放鬆）2019登記後，其實還不很習慣這個異性戀世界習以為常的「權利」。
陽剛女生在台、紐兩樣情
實體空間的多元友善氛圍，是影響我們敢於自在的主要因素，紐西蘭機場與廁所經驗都很放鬆自在，有個印象深刻的例子是，由於班機延誤，從北島飛往南島時，我們預約的租車公司於下午5:00下班，很幸運地，被隔壁的租車公司從機場接送到不遠的租車公司，同時遇到在車上已發動引擎、要離開的最後一位維修人員（非行政人員），我趕緊放下行李衝過去揮手開口「Hi, 請問你可以幫忙我們完成租車嗎」？當時我沒有任何期待，畢竟他在車上準備開走。
沒想到在我們對到眼之後，他竟然關掉引擎走下車，打給他的同事詢問該如何打開電腦系統把車子租給我們（因為這並不是他的工作，但是年輕男子不斷靦腆微笑，對我來說，那是天使的笑容）。這次被幫忙會特別有感覺，是因為在台灣的維修人員比較願意服務陰柔氣質的生理女性，像我這樣陽剛又有點跨的女生，若要尋求協助，得到的經常是異樣眼光。
一路的友善經驗讓我好奇，和台灣一樣是南島語系的紐西蘭，是如何建構多元文化教育，於是我們特地安排一天走入奧克蘭大學，剛好遇到類似嘉年華的攤位，看到很多彩虹小物、彩虹旗子與小活動，活動類型不是競爭、展現男子氣概的遊戲，比較多靜態諮詢類型，我們沒有進攤位，決定在中央的野餐桌吃飯默默感受學生的互動，那是人與人之間很純粹的狀態，沒有看到亂開玩笑取笑同學的氛圍；反觀，台灣校園文化充滿了競爭，霸凌成了手段。
了解多元包容教育體制
我決定走入了奧克蘭大學的語言中心諮詢，參觀上課教室與班級氛圍，是屬於15人左右的團體課程，每天8小時時間，老師都能回答你的問題，包含生活資訊，少了競爭多了合作，空間佈置常見彩虹，加上中央政府公告的具體政策，包容教育（inclusive education）的指引，讓紐西蘭學校對於「性別二元化」帶來的衝擊是非常理解的，並且提供公部門的6項具體政策，來避免多元性別社群遭受孤立的危險：
- 被接納、受包容、肯定個人存在的價值
- 被支持與賦權
- 參與團體活動時能夠展現自信
- 在正面積極的環境中學習
- 建立適合多元性別族群的社會福利制度
- 友善匿名的諮詢醫療資源
支持政策的4項具體行動策略，包含：
- 建立同志社群的知識
- 建立包容文化的學校資源
- 提出改善霸凌環境的需求（避免霸凌處置、無性別制服、性別友善廁所、換衣間與校外安全、適齡醫療照護）
- 發展包容性教育與課綱
紐西蘭友善國度從教育累積而來
台灣在2004年通過《性別平等教育法》至今已超過17年，2019年通過了《司法院釋字第七四八號解釋施行法》使得同性婚姻合法化，卻仍得知很多學校老師不敢、不能自在的談論多元性別與性教育。回想2018的同志教育公投案，性平教育受到極大挑戰，反同勢力在校園興起，《穿裙子的男孩》、《國王與國王》等繪本被下架，網絡流傳許多反同文章「拒絶小孩被教導成同性戀」或「拒絶同志教育」等，這些阻力都讓台灣的多元教育停滯不前，霸凌文化在各群體間都不陌生。
我在紐西蘭的每一天，感受到那份對土地、種族、階級、性別的友善是從教育累積而來，由上而下的政策與由下而上的串連，紐西蘭國會LGBT議員比例全球最高（9/64)高達14%［1]，與在地的彩虹社群為社區服務，這些一步步近距離、去除恐懼的對話過程，營造了多元友善的社會氛圍，而我們也會為台灣的多元包容教育持續努力不懈的現身與對話，期望每個人在說出自己真實故事後，都能安全地被接住，不再擔心被評斷。
[1]最彩虹的民意殿堂：紐西蘭國會LGBT議員比例全球最高！
（專欄作者帆與紅是一對已婚女同志伴侶，本名為江映帆、苗元紅）
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